健康教育对老年糖尿病患者健康知识、态度、行为的影响观察
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2017)09--01
糖尿病是一种因胰岛素分泌减少导致的疾病，发病率效高。临床中将60岁以上的糖尿病患者归类为老年糖尿病，据有关资料显示：75%以上的老年糖尿病患者为2型糖尿病[1]。老年人患糖尿病主要是因為随着机体的逐渐老化，胰岛素原与青年人相比较多且基础代谢率逐渐下降，造成老年人对葡萄糖的利用率较低，以上都是导致老年糖尿病的主要原因[2]。糖尿病的主要临床症状为：多尿、体重减轻、多饮等，严重影响了糖尿病病人的生活质量。本文主要对老年糖尿病患者采用健康教育对患者健康知识、态度、行为的影响情况进行分析，为保证本次临床观察的顺利进行，我院特将2015年1月～2017年1月收治43例老年糖尿病患者，作为本次临床观察的观察对象，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院内分泌科2015年1月～2017年1月收治的43例老年糖尿病患者的临床资料，作为本次临床研究的主要参考依据。43例患者均接受健康教育。43例患者中男性患者27例，女性患者16例。年龄(60～76)岁，平均年龄为(65.8±3.9)岁，接受健康教育前餐后2h血糖平均为(12.21±4.07)mmol/L，43例患者中1型糖尿病2例，占总比率的4.65%；2型糖尿病41例，占总比率的95.34%。43例患者均经糖化血红蛋白检查诊断为糖尿病，排除60岁以下、肝肾疾病、智力障碍患者。
1.2 健康教育方法
43例老年糖尿病患者均给予健康教育，详细教育方式如下：(1)开设健康知识讲座：定期组织患者听健康知识讲座，讲座主要为患者传授(疾病的介绍、糖尿病的并发症、治疗方式、预防手段及分型)等相关知识，让患者对糖尿病有正确的认识，讲座应减少学术性的词语，多运用通俗易懂的语言方便老年人的理解，健康讲座可利用视频、音频、图片等方式为患者讲述，能方便患者理解的同时增强患者的印象。健康讲座不仅要为老年糖尿病患者普及糖尿病知识，还需要传授患者测量血糖的方法，对健康做自我管理。(2)为患者及患者家属方法健康宣传手册：健康知识不仅需要对患者进行教育，还需要对患者的家属进行健康教育，护理人员可以为患者及其家属发放健康教育手册，让患者及其家属对糖尿病知识有充分的了解，健康教育手册内容因新颖，可在手册内容中插入图片帮助患者及其家属进行了解，可在手册中讲述正确注射胰岛素的方法，起到提醒作用，健康安全手册页数不易过多，控制在8`15页为宜。(3)组织操作观摩：操作观摩与健康知识讲座不同之处在于，操作观摩均为实践操作，由专业医生为患者演示注射胰岛素的正确方法，并有护理人员进行解说，讲明要点及诀窍，要让每一位患者都能看得懂，学得会。
1.3 观察指标
观察43例老年糖尿病患者在接受健康教育前后对健康知识的了解程度、态度、行为的改变情况及接受健康教育前后饭后2h血糖变化情况。患者对健康知识的了解程度、态度及行为均通过调查问卷获得，调查问卷包含患者对健康知识的了解程度、态度及行为的相关问题如：降糖药服药方法、血糖的正常范围、胰岛素正确的注射方法等，在患者接受健康教育前、后分别发放调查问卷，比较两次问卷回答正确的人数。
2 结果
2.1 43例患者接受健康教育前后餐后2h血糖变化情况
43例老年糖尿病患者在接受健康教育前餐后2h血糖平均为(12.21±4.07)mmol/L，在接受健康教育后43例患者餐后2h平均血糖为(8.07±2.19)mmol/L，接受健康教育后h43例患者餐后2h平均血糖得到了良好控制，P<0.05，=9.511.
2.2 43例患者在接受健康教育前后健康知识、态度、行为改变情况
43例患者在接受健康教育后对讲课知识、态度及行为方面与接受健康教育前相比有明显的提升，差异明显P<0.05，详细数据见表2：
3 讨论
笔者发现有患者对糖尿病知识了解甚少，甚至不了解糖尿病是如何分型的。有相关学者表示：老年糖尿病患者对疾病知识了解越多，能有效帮助患者远离危险因素，也能提升患者的生存治疗。可见健康教育对老年糖尿病病人来说十分重要。据本次临床观察结果显示：43例老年糖尿病患者接受健康教育后与接受健康教育之前相比饭后2h血糖有明显下降，患者健康知识、态度及行为方面与接受健康教育前相比有明显的提升，差异明显P<0.05。健康教育通过理论、和实际操作两个方面对患者进行糖尿病知识的教育，让老年糖尿病患者能正确看待糖尿病的同时，掌握自测方法及正确注射胰岛素的方法。
综上所述，健康教育能有效帮助老年糖尿病患者控制饭后2h血糖，还能有效提升患者对糖尿病知识的了解程度、端正态度、提高行为能力，值得在临床中广泛运用。
参考文献：
黄丽芬.健康教育对老年糖尿病住院患者健康行为自我效能的影响[J].中国健康教育，2016，32(1)：80-83.
庞贵敏.健康教育对老年糖尿病患者的影响分析[J].中国继续医学教育，2015(10)：192-193., http://www.100md.com(陶鑫)
糖尿病是一种因胰岛素分泌减少导致的疾病，发病率效高。临床中将60岁以上的糖尿病患者归类为老年糖尿病，据有关资料显示：75%以上的老年糖尿病患者为2型糖尿病[1]。老年人患糖尿病主要是因為随着机体的逐渐老化，胰岛素原与青年人相比较多且基础代谢率逐渐下降，造成老年人对葡萄糖的利用率较低，以上都是导致老年糖尿病的主要原因[2]。糖尿病的主要临床症状为：多尿、体重减轻、多饮等，严重影响了糖尿病病人的生活质量。本文主要对老年糖尿病患者采用健康教育对患者健康知识、态度、行为的影响情况进行分析，为保证本次临床观察的顺利进行，我院特将2015年1月～2017年1月收治43例老年糖尿病患者，作为本次临床观察的观察对象，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院内分泌科2015年1月～2017年1月收治的43例老年糖尿病患者的临床资料，作为本次临床研究的主要参考依据。43例患者均接受健康教育。43例患者中男性患者27例，女性患者16例。年龄(60～76)岁，平均年龄为(65.8±3.9)岁，接受健康教育前餐后2h血糖平均为(12.21±4.07)mmol/L，43例患者中1型糖尿病2例，占总比率的4.65%；2型糖尿病41例，占总比率的95.34%。43例患者均经糖化血红蛋白检查诊断为糖尿病，排除60岁以下、肝肾疾病、智力障碍患者。
1.2 健康教育方法
43例老年糖尿病患者均给予健康教育，详细教育方式如下：(1)开设健康知识讲座：定期组织患者听健康知识讲座，讲座主要为患者传授(疾病的介绍、糖尿病的并发症、治疗方式、预防手段及分型)等相关知识，让患者对糖尿病有正确的认识，讲座应减少学术性的词语，多运用通俗易懂的语言方便老年人的理解，健康讲座可利用视频、音频、图片等方式为患者讲述，能方便患者理解的同时增强患者的印象。健康讲座不仅要为老年糖尿病患者普及糖尿病知识，还需要传授患者测量血糖的方法，对健康做自我管理。(2)为患者及患者家属方法健康宣传手册：健康知识不仅需要对患者进行教育，还需要对患者的家属进行健康教育，护理人员可以为患者及其家属发放健康教育手册，让患者及其家属对糖尿病知识有充分的了解，健康教育手册内容因新颖，可在手册内容中插入图片帮助患者及其家属进行了解，可在手册中讲述正确注射胰岛素的方法，起到提醒作用，健康安全手册页数不易过多，控制在8`15页为宜。(3)组织操作观摩：操作观摩与健康知识讲座不同之处在于，操作观摩均为实践操作，由专业医生为患者演示注射胰岛素的正确方法，并有护理人员进行解说，讲明要点及诀窍，要让每一位患者都能看得懂，学得会。
1.3 观察指标
观察43例老年糖尿病患者在接受健康教育前后对健康知识的了解程度、态度、行为的改变情况及接受健康教育前后饭后2h血糖变化情况。患者对健康知识的了解程度、态度及行为均通过调查问卷获得，调查问卷包含患者对健康知识的了解程度、态度及行为的相关问题如：降糖药服药方法、血糖的正常范围、胰岛素正确的注射方法等，在患者接受健康教育前、后分别发放调查问卷，比较两次问卷回答正确的人数。
2 结果
2.1 43例患者接受健康教育前后餐后2h血糖变化情况
43例老年糖尿病患者在接受健康教育前餐后2h血糖平均为(12.21±4.07)mmol/L，在接受健康教育后43例患者餐后2h平均血糖为(8.07±2.19)mmol/L，接受健康教育后h43例患者餐后2h平均血糖得到了良好控制，P<0.05，=9.511.
2.2 43例患者在接受健康教育前后健康知识、态度、行为改变情况
43例患者在接受健康教育后对讲课知识、态度及行为方面与接受健康教育前相比有明显的提升，差异明显P<0.05，详细数据见表2：
3 讨论
笔者发现有患者对糖尿病知识了解甚少，甚至不了解糖尿病是如何分型的。有相关学者表示：老年糖尿病患者对疾病知识了解越多，能有效帮助患者远离危险因素，也能提升患者的生存治疗。可见健康教育对老年糖尿病病人来说十分重要。据本次临床观察结果显示：43例老年糖尿病患者接受健康教育后与接受健康教育之前相比饭后2h血糖有明显下降，患者健康知识、态度及行为方面与接受健康教育前相比有明显的提升，差异明显P<0.05。健康教育通过理论、和实际操作两个方面对患者进行糖尿病知识的教育，让老年糖尿病患者能正确看待糖尿病的同时，掌握自测方法及正确注射胰岛素的方法。
综上所述，健康教育能有效帮助老年糖尿病患者控制饭后2h血糖，还能有效提升患者对糖尿病知识的了解程度、端正态度、提高行为能力，值得在临床中广泛运用。
参考文献：
黄丽芬.健康教育对老年糖尿病住院患者健康行为自我效能的影响[J].中国健康教育，2016，32(1)：80-83.
庞贵敏.健康教育对老年糖尿病患者的影响分析[J].中国继续医学教育，2015(10)：192-193., http://www.100md.com(陶鑫)
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