【摘要】目的 分析在神经内科教学中运用PBL教学方法的临床效果。方法 本院选取神经内科在2015年4月～2016年4月间临床实习生40名作为分析样本，分组方式选取随机数字表法，将予以LBL传统教学方法的实习生作为对照组，将予以PBL教学方法实习生作为观察组，20名实习生为一组。对两组教学应用效果进行比较。结果 两组在理论考试方面的成绩比较，差异无统计学意义(P>0.05)；观察组在实践技能方面的成绩明显比对照组的成绩高，对比，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 将PBL教学方法运用至本院的神经内科之中，可以将教学质量提升，将实习生在临床实践方面、病例分析方面等能力显著提升，具有应用推广的意义。

    【关键词】神经内科教学；PBL教学方法；效果

    【中图分类号】R741 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2017.17..02

    PBL教学方法是将问题作为教学的基础方法，将讨论问题视作教学核心，予以研究性的临床学习。当前此种教学方式已经在全球广泛流行，具有诸多优点，是可以对传统教学予以补充的一种教学方法。为了接轨于国际，与现代医学在模式上的转变相适应[1]，我院选取神经内科在2015年4月～2016年4月间40名临床实习生作为主要研究样本，将PBL教学方法运用至临床的实习教学，获取显著成效，现将教学方法、教学效果总结报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    本院选取神经内科在2015年4月～2016年4月间临床实习生40名作为分析样本 ......