让学生在临床中应用已掌握的专业知识、技能操作是实践教学的主要目标，但传统教学模式中存在“理论多、实践少”的现象，造成学生的学习主动性较差，进而影响整体教学效果[4]。而翻转课堂教学模式是由学生在课外实践完成对学习资源的自主学习，在课堂时间进行面对面答疑解惑和交流、讨论，进一步激发医学生主观学习能力，提高教学效果。

    传统教学模式无须学生进行任何课前预习和思考，只需在理论课上听讲，并观察带教老师现场操作，造成学生印象不深刻，无法进一步进行学生间及学生和带教老师间的讨论和答疑，对学生的学习兴趣及实践能力造成不利影响，无法实现预期的教学效果。本研究结果显示，观察组理论成绩及操作技能成绩均明显高于对照组(P<0.05)，证实翻转课堂教学模式可有效提高学生学习能力。翻转课堂教学模式可有效解决传统教学模式存在的问题，重新分配课堂时间，在课下完成原先课堂讲授的内容，促使基础知识展示量减少，进一步增强课堂学生间的交互性；同时学生为课堂教学的助教 ......