[摘要]目的 分析基于“岗位胜任力”院校合作护理人才培养模式的应用效果。方法 随机抽取2016年6月我校2015级康复护理班的48名学生作为实验组，同期随机抽取另外21个护理班级的52名学生作为对照组。对照组学生采取传统培养模式;实验组学生在多年院校合作基础上，采取基于“岗位胜任力”的护理人才培养模式。于2018年6月对两组学生进行客观结构化临床考试(OSCE)，比较两组学生的岗位胜任力情况和带教老师满意程度。结果 实验组学生的OSCE成绩总分和五个维度得分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);带教老师对实验组学生理论水平、操作水平和职业素养三个维度的整体满意程度均优于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)。结论 基于“岗位胜任力”的院校合作护理人才培养模式，能提高学生的OSCE成绩和带教老师整体满意度 ......