[摘要]目的 探讨学生自主管理实训室开放模式的效果及评价方法。方法 选取我校2014年9月～2016年3月护理专业需进行开放实训室学习的学生为研究对象，根据年级分组，设立对照组108人，观察组152人。对照组采用教师主导管理模式，观察组采用学生自主管理模式，学习结束时发放调查问卷。比较两组的课时情况及技能操作成绩，对观察组学生开放实训室的观点进行调查分析。结果 观察组课余开放课时数明显高于对照组(t=2.503，P=0.028)；观察组对于实训室开放的情况比较满意(均x>4)；观察组的无菌技术、静脉输液成绩均明显高于对照组，且观察组的优良率高于对照组(χ2=4.305，P=0.038)，两组学生护理操作成绩差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 实训室开放实施“学生自主管理”模式激发学生学习的积极性，提高了学生技能成绩，促进了学生综合素质的提高；同时实训室的利用率也得到了提高 ......