3 讨论

    心肺评估的教学一直是身体评估的重点，也是难点，特别是心脏听诊，学生们对心音的特点及几种常见杂音的特点难以掌握，对心肺评估采用“理实一体化”教学后，理中有实，实中有理，理论学习与实践训练有机结合，抽象与直观交替出现[4]，解决了纯理论学习时的枯燥及理论与实践的脱节，学生边学边练，学习兴趣明显提高，学生动手机会增多，操作能力增强。同时也为学生自我探究学习打造了一个良好的平台，培养了学生研究性学习、分析问题、解决问题的能力。“理实一体化”教学模式对教师的要求提高，参与“理实一体化”教学的教师既要有扎实的理论，又要有娴熟的专业技能，对教学设备能熟练使用，有助于教师努力钻研业务，提高业务水平和教学水平[5]。

    通过开展“理实一体化”教学，教学成效显著，实施“理实一体化”的实验班级平均成绩为(80.30±9.06)分 ......