1.2 課程设置不够科学

    当前，我国的临床医学专业研究生课程设置大致是将学科作为中心，对于学生临床实践操作技能的关注程度较低。将学科作为中心课程设置优势是可以使得学生更好地掌握学科内容及学科内在逻辑，方便实施及进行教学管理。不过随着我国现代医学模式的改变，这种模式的课程设置渐渐显现出许多缺点，如课程体系膨胀、课程设计欠缺优化性、学科边界十分明显等[4]。

    1.3 课程教学实践效果较差

    在临床医学专业研究生课程体系上过多的借鉴学术学位的课程体系，使得课程教学实施中出现与学术研究生培育存在同样的问题，如教学方法过于单一，课堂教学依旧是以教师讲授为主;教师团队建设单薄，学科资源及师资基本都是共用的，因此教学成效较差，学生的学习主动性较低，师生互动较少，不能良好的实现教学相长。

    2 基于核心能力的临床医学专业研究生课程体系建设原则

    2.1 遵守能力为本的建设原则

    世界医学教育教学改革表明“目前的一个关键方向就是以课程设置作为重要手段来培育学生胜任职位的能力，且将此划为教育目标。”[5]我国国务院学位委员会在《硕士专业学位教育发展总体方案》中我国学位委员部门，也清晰表示专业研究生课程设置需要将现实运用作为教学方向 ......