1.3.5 建立健全临床医学教学评价体系

    在教学过程中，通过对学生、专家和教师的评估，从多层面、多角度进行教学质量的监控，将评估结果及时反馈给教师、教研室及主管部门，将评估结果与教师见面，对教学质量差的、不负责任的教师进行交流教育，有利于教学质量的提高[9]。积极引进科学的临床医学专业考试方法，实施客观结构化临床技能考试，开展计算机网络考试，从学生的临床医学知识、操作技能以及工作态度等方面对临床医学专业教学效果进行科学评价[10]。不断完善校园文化体系，坚持育人为本，依托于校园科技文化活动这个载体，注重学生的创新能力培养，促进学生综合素质的全面提升，完善校园文化体系，创造良好的教学环境。开展形式多样的文化娱乐活动、论文报告会等，注重社会医疗服务实践，提升学生的学术修养，形成良好的文化品位，以推动学生的全方位发展[11-15]。

    2 临床医学专业“四段式”人才培养模式的培养目标

    树立“品德、知识、技能协调发展”的教育理念，培养适应我国特别是西部地区医学事业发展的“医德高尚、技能过硬、踏实肯干、创新进取”的高素质应用型医学人才。本研究构建临床医学专业人才培养模式为“基础学习-床边见习-临床实习-回归提升”共四段式，分四个阶段贯彻执行：第一阶段：基础学习阶段 ......