[关键词] 中医；人才；临床；培养

    [中图分类号]R197.4 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2008)09(b)-107-02

    中医临床人才的培养不同于普通中医师的培养。中医人才的培养不仅要求培养对象具有扎实的基础知识，过硬的临床能力及科研能力，更要求培养对象具有领导组织能力，有锐意改革的创新精神，能够带领团队搭建一个学术平台，不断建立新技术、新学说、新理论，有创建中医特色品牌的能力。为了更好地发展中医事业，高等中医药学校要有意识地培养一批中医临床人才。下面，笔者就谈谈中医临床人才培养之管见。

    1引入问题式教学模式，改革应试教育

    问题式教学模式中具有代表意义的教学模式是PBL教学方法。 PBL(problem based learing)是以提出问题解决问题为基础的学习方式。由1969年美国神经病学教授Barrows在加拿大多伦多的麦克马斯特大学首创，于1986年再由上海第二医科大学和西安医科大学将PBL教学法引入我国。该教学法是以“问题”为主线展开教学的。通常先收集病例或模拟病例，交待基本素材。然后，提出问题，假设“答案”。学生可以查阅文献资料，可以写出论文，提出可能的答案，再拿到课堂上集体讨论。最后，整理总结出问题的答案，也就是所要学习的知识要点。PBL教学法以学生为中心，老师为引导者，把自学及小组讨论作为教学形式的主要模式，通过提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结等过程，能有效地训练学生发现问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和搞科研的积极性，增强了学生的求知欲，调动了学生学习的主动性、积极性 ......