实施高中生的性教育采取学科渗透是一种不得已的方式，但这也是一种很有效的性教育方式。不仅仅生物学科可以渗透性教育，其他学科如化学、物理等理科课程和政治、历史、地理等文科课程以及语文、英语等课程都可以进行性知识的渗透教育。在进行学科渗透性知识的时候，要注意不要把教学主线模糊化，把正常的课堂上成性教育课程，而是在学科教学目标完成的基础上进行渗透性知识。在课堂教育的同时，还可以采取“同伴教育”模式，即通过学生的自我教育和自主群体抵制社会和传媒的消极影响\[9\]。

    2.2高中生性教育方式方法二：第二课堂

    处于青春期中后期的多数高中生，生理上基本趋于成熟，而心理上离成熟还有一段时间，那么，这种心理年龄和生理年龄发育不一致的现象，在高中教学过程中要格外注意。现阶段的高中生学习任务还是比较繁重，尤其是高三的学生，面临着很强的升学压力，在此时，我们在关注学生的生理健康的同时，也要关注学生的心理健康。据骆一\[10\]的调查，青少年性心理健康与心理健康之间呈显著的正相关。青少年的性心理健康水平越高，其心理健康水平越高；青少年的心理健康水平越高，其性心理健康水平也越高。而性方面的困惑，对于高中生来说是一个很大的问题。笔者的调查结果显示，大部分的学生都有过性幻想，大部分的学生曾经有过或者希望有性接触。然而，大部分的学生对于第一次来月经或者是遗精却有很不正常的感觉，有害羞、紧张、恐惧、厌恶的感觉的占了65%左右。这些都说明了学生的性生理和性心理上的不同步性，性生理上的成熟和性心理上的不成熟相互矛盾，遇到很多关于自己不懂的问题时，如果不及时给予正确的性教育，对学生会有很深的负面影响。有研究表明，青春期的性发展与其人格密切相关。青春期性意识顺利发展,不仅对青少年的性心理和性生理有重大的意义，而且对青少年健康、乐群、合作人格的形成有重要的影响。因此，科学的及时的性教育是必需的\[11\]。

    那么，在高中阶段学习任务繁重的时期，如何有效的采取措施才能让学生对性有更加深入的了解呢？电视、电影、互联网和书刊报纸对学生的影响很大 ......