性教育重点出现偏差。性教育不仅是生理卫生教育,更是做人方面的教育,现在大多数学校开的性教育课还是生理卫生课,并没有体现出完整的性教育。

    另外,性教育的师资缺乏也制约着性教育质量的提高。因为讲授性教育的教师不能仅仅是生理卫生教师,他更应该是集自然科学和社会科学于一体的综合型教师。确实,人每个年龄段都有他面临的性教育方面的问题,告诉大学生们怎样完善自我,更好地扮演好社会中的角色,这才是性教育真正要告诉大家的。也可以说,性教育直接影响着人际交往、做人处事等能力的提高。而在一些性教育课上,有的老师泛泛而谈,有的讲了一半便红着脸让学生自学。大多数教师往往把性教育课当成生理卫生课,讲的是男孩子遗精,女孩子来了月经应该怎么办这一类大学生们耳熟能详听厌了的“小儿科”问题,或是光灌输性的知识,而忽略了性的人格教育。性知识的教育固然很重要,但是性的人格教育更重要。

    4.2 社会教育和学校教育发生冲突

    社会上很多人认为“性”是隐私,不能拿到台面上来谈。如果你公开地谈,人们肯定会认为你有病,或者是你心术不正 ......