在比较分析基础上，我们得出如下结论：

    1.高中生开始思考个人前途、人生价值、人生道路等实际问题，并开始计划、设想自己未来的人生。实践证明，生涯规划教育的内容、方法对高中生理想教育具有一定促进作用，理想的明晰也会为生涯发展增添更亮丽的色彩。

    2.高中生理想发展水平差异较明显，生涯规划尤其是学业目标更具体的学生，理想也更明确，并且与个体的人生信念、社会信念联系得更紧密。

    3.高中生逻辑思维、社会智慧的发展，有力地促进了概括性思维和理想的发展。同时理想的发展也有助于学生寻找和建立有效可行的学业目标，推动个体的自我发展。

    4.部分高中生开始对政治、社会逐渐感兴趣，在对自己的未来进行设想时，能够从社会需要和社会责任去思考，为树立道德理想、社会理想奠定了基础。

    三、对生涯规划与高中生理想教育融合发展的思考

    (一)自我认识奠定教育基础

    生涯教育规划关系到未来的发展。通过生涯教育，高中生开始考虑自己的能力和前途 ......