〔关键词〕教学设计;课堂技巧;小学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)25-0037-02

    教学过程是指教师和学生为实现教学目标共同进行的动态活动过程，由相互依存、相互作用，同时不断展开的教和学两方面构成。因教育对象年龄和需求不同，课题的选择、教学目标的设定、课堂教学的组织、课堂技巧的运用都有很大差别。小学生活泼好动，更多依赖于形象思维，所以教学过程设计需要突出简明、生动、有感三个特点。

    一、小学心理辅导课教学过程设计需简明

    (一)教学逻辑设计需简明

    小学生的认知水平还处在具体运算阶段，思维以形象思维为主，逻辑思维能力还有待发展，所以小学心理辅导课的教学逻辑设计一定要简明清晰，易于理解。逻辑设计的简明清晰包括两个方面，一是教学各环节间的逻辑要清晰，层层递进，简单明了。二是各环节活动设计、素材选择的逻辑也要简单明了。比如我曾经在初中段上过一节关于同伴间言语暴力的心理辅导课，导入环节用的是语言会变为武器的一段小视频，学生看过视频就会猜到这节课要讲的是语言对人的伤害。但同样的导入却不能用在小学段的心理课堂上，因为学生对隐含的意义往往难以理解，所以必须选用更加直接的素材。

    (二)教学活动设计需简明

    小学生活泼好动，注意力时间持续较短，为此很多教师为吸引学生的注意力，往往喜欢用各种活动吸引学生 ......