例如，教师可以在课上开展小竞赛，看哪位小朋友又快又好而且步骤不重复地完成某一作品(房子、汽车、人物)。在这个过程中，儿童可以充分地加工手上的材料(橡皮泥、折纸等)，这不仅是他们感知世界的方式，而且教师从中也能够看出儿童所理解的世界是什么样的，同时也能够激发儿童的想象思维。如果离开了具体的团、压、捏、拍等操作，就不可能伴有大量的想像过程。经常进行这样的手工制作，不仅可以锻炼儿童创作新形象的能力，而且能促进他们对新事物丰富奇特的想象，培养他们的发散性思维和创造力[1]。

    四、总结

    儿童对游戏总是乐此不疲。儿童之所以喜爱游戏，是因为游戏具有享受功能和教育功能 ......