卫生保健学课堂辩论式教学初探
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每个学生都有表达和展示自我的潜能与欲望，然而传统的教学长期采用老师单方面传授，学生被动接受的模式。使学生思维受到禁锢，很难将专业知识真正学到心理去。因此。结合专业课程特点和高职护理学生的培养目标，我们在组织卫生保健课程教学时，尝试将“辩论形式引入课堂教学”。为学生构建表达和展示自我的平台，激发学生学习热情，加深对专业知识的理解领悟。现将我们在教学过程中组织辩论情况及辩论效果作一阐述。
每个学生都有表达和展示自我的潜能与欲望，然而传统的教学长期采用老师单方面传授，学生被动接受的模式。使学生思维受到禁锢，很难将专业知识真正学到心理去。因此。结合专业课程特点和高职护理学生的培养目标，我们在组织卫生保健课程教学时，尝试将“辩论形式引入课堂教学”。为学生构建表达和展示自我的平台，激发学生学习热情，加深对专业知识的理解领悟。现将我们在教学过程中组织辩论情况及辩论效果作一阐述。
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