天之骄子，为何将硫酸泼向黑熊?!
清华大学四年级学生刘海洋用硫酸泼黑熊的事件成为2002年春季的热门新闻。它最让一般人纳闷的是：为什么一个堂堂的名牌大学毕业生的行为会如此荒唐幼稚?难道他没有想过这么做会有可能断送自己灿烂的前程吗?
尽管我没有和刘海洋面对面接触过，但是以我十多年心理咨询的经验来看，并不觉得其中有什么特别奇怪的地方。随着人们对刘海洋及其家人的采访，获得的资料越来越多，很多人将他的行为归结到他特殊的家庭教育上，我也相信这个由母亲含辛茹苦抚养长大的单亲孩子，由于母亲只将教育重点放在了学业上，令他在道德修养上未得到强有力的教导；由于缺乏足够的社会经验和历练，他内向孤僻，社会成熟度较同龄人低，这些确实很可能是他行为失控的重要原因。但是我仍然觉得这无法全面解释刘海洋的行为。难道长期的学校教育就忽视道德教育到这样的地步?而有资料显示，他在大学期间也不失活跃，担任学生干部时工作做得也不太差。那他的行为又该如何解释呢?
我曾经接触过这样一件个案，当事人是两位重点中学高三毕业班的学生。在临近高考前夕学校停课，学生可以自己在家复习，也可以到教室自修。到了最后阶段，该复习的也复习得差不多了，这两名学生觉得一个人在家也复习不进去，所以就到学校来自修，这样可以和其他同学相互考问切磋，让学习变得不那么枯燥。有一天，他们读着读着感到颇为无聊烦躁，就起身趴在教室的窗前聊天。突然他们发现教学楼对面的一户居民家的阳台上放着一扇卸下来的带玻璃的门板。也不知是谁出的主意，他们说想试试谁的眼力和手劲厉害，他们在教室附近找来小石块，掷向教室对面居民家的那扇门板，想掷碎门板上的玻璃。当他们掷碎了第二块玻璃时，居民发现有人在破坏他们的物品，就喊叫起来，并追查到了学校。当时，学校采取了严格的措施，希望能逼当事人“自首”，但是效果适得其反，因为这两名学生不知道学校究竟会如何处理他们，他们不敢在高考前承认是自己的错，怕会因此失去高考的权利(其实并不会)。由于他们平时表现不错，人缘也很好，其他同学也不愿意当“叛徒”出来举证他们。所以最终他们没有被抓住，时间一长，此事也就不了了之了。事后，他们在对我谈及此事时也觉得很奇怪，不知道自己当时为什么会做出如此举动来。
, 百拇医药
在我看来，原因是压力之下个体枯燥无聊的情绪。看书看不进时，压力造成的心理能量无法转到学习上。就需要有其他的出口，个体就会产生宣泄的需要，而破坏性行为是有效的宣泄手段。所以，有些人吵架或烦躁时会摔砸东西，而日本有专供宣泄的小店，向顾客提供仿制的古董瓷器让顾客摔砸，以宣泄情绪。当然，尽管破坏在心理上是很有效的宣泄手段，但在现实环境中往往因其具有破坏性容易出问题。毕竟像宣泄小店这种有点“虚拟”性质的场所不是很多或所有人都消费得起的。所以，一般人不宜过分使用这样的宣泄方式，而可考虑采用更安全些的宣泄方式，比如喊叫、跳舞或其他强体力运动、诉说或心理咨询、听音乐或唱卡拉OK等。这样更文明，也不容易让自己的行为出轨失控，造成麻烦。
我觉得刘海洋也有类似的情况。他直升了研究生。不需要像别人那样繁忙地找工作或辛苦地准备考研，以前他一味沉浸在读书中，现在一下子没了生活目标，就会造成生活的空虚无聊，而这种空虚无聊也会构成一种心理压力，导致他的宣泄冲动。他平时对动物有兴趣，使得他的破坏性宣泄指向了黑熊。在采访中，他说他只是想做一个实验，我认为他说的是实话，一般人会认为他在说蠢话，但事实上他很可能确实在压力之下浑浑噩噩做出了蠢事。就像那两个用石块砸居民玻璃的毕业生，也不是很清楚自己在做什么，对他们而言，潜意识中的宣泄需求和冲动超过了现实的理智思考。做这些事的时候只是觉得好奇、痛快和满足，却忽视了自己的行为对其他人利益的损害。
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当然，如果这些人的遵纪守法意识比较强的话，他们会有强大的自控力，约束自己的行为，知道什么能做什么不能做。但是，我觉得刘海洋事件对我们更重要的启示是，我们必须更多地关注人们尤其是青少年的心理健康。作为一个现代人，我们应该有足够的心理健康常识，以帮助自己充分了解自己的心理和情绪状况，及时捕捉不健康心理状况的信号，以便采取良好的对策来缓解乃至消除之。否则，一个小小的问题就有可能酿成大祸。两个高中生由于事情小后果轻而侥幸逃过惩罚，而刘海洋尽管可能有类似的心理根源，却因为造成了严重的、难以挽回的后果，必定要面临严厉的、令他追悔莫及的惩罚。在我写这篇文章时，恰好又看到了复旦的高材生，在美国原本已经奋斗得事业有成，却在遇到挫折的情况下枪杀了自己原来的女上司，又酿成了一出悲剧的报道。这一切，无不在提醒我们，一味追求成功是远远不够的，如果没有一个道德的人格、健康的心理做后盾，这种成功往往是会有致命隐患的。, http://www.100md.com
尽管我没有和刘海洋面对面接触过，但是以我十多年心理咨询的经验来看，并不觉得其中有什么特别奇怪的地方。随着人们对刘海洋及其家人的采访，获得的资料越来越多，很多人将他的行为归结到他特殊的家庭教育上，我也相信这个由母亲含辛茹苦抚养长大的单亲孩子，由于母亲只将教育重点放在了学业上，令他在道德修养上未得到强有力的教导；由于缺乏足够的社会经验和历练，他内向孤僻，社会成熟度较同龄人低，这些确实很可能是他行为失控的重要原因。但是我仍然觉得这无法全面解释刘海洋的行为。难道长期的学校教育就忽视道德教育到这样的地步?而有资料显示，他在大学期间也不失活跃，担任学生干部时工作做得也不太差。那他的行为又该如何解释呢?
我曾经接触过这样一件个案，当事人是两位重点中学高三毕业班的学生。在临近高考前夕学校停课，学生可以自己在家复习，也可以到教室自修。到了最后阶段，该复习的也复习得差不多了，这两名学生觉得一个人在家也复习不进去，所以就到学校来自修，这样可以和其他同学相互考问切磋，让学习变得不那么枯燥。有一天，他们读着读着感到颇为无聊烦躁，就起身趴在教室的窗前聊天。突然他们发现教学楼对面的一户居民家的阳台上放着一扇卸下来的带玻璃的门板。也不知是谁出的主意，他们说想试试谁的眼力和手劲厉害，他们在教室附近找来小石块，掷向教室对面居民家的那扇门板，想掷碎门板上的玻璃。当他们掷碎了第二块玻璃时，居民发现有人在破坏他们的物品，就喊叫起来，并追查到了学校。当时，学校采取了严格的措施，希望能逼当事人“自首”，但是效果适得其反，因为这两名学生不知道学校究竟会如何处理他们，他们不敢在高考前承认是自己的错，怕会因此失去高考的权利(其实并不会)。由于他们平时表现不错，人缘也很好，其他同学也不愿意当“叛徒”出来举证他们。所以最终他们没有被抓住，时间一长，此事也就不了了之了。事后，他们在对我谈及此事时也觉得很奇怪，不知道自己当时为什么会做出如此举动来。
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我觉得刘海洋也有类似的情况。他直升了研究生。不需要像别人那样繁忙地找工作或辛苦地准备考研，以前他一味沉浸在读书中，现在一下子没了生活目标，就会造成生活的空虚无聊，而这种空虚无聊也会构成一种心理压力，导致他的宣泄冲动。他平时对动物有兴趣，使得他的破坏性宣泄指向了黑熊。在采访中，他说他只是想做一个实验，我认为他说的是实话，一般人会认为他在说蠢话，但事实上他很可能确实在压力之下浑浑噩噩做出了蠢事。就像那两个用石块砸居民玻璃的毕业生，也不是很清楚自己在做什么，对他们而言，潜意识中的宣泄需求和冲动超过了现实的理智思考。做这些事的时候只是觉得好奇、痛快和满足，却忽视了自己的行为对其他人利益的损害。
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当然，如果这些人的遵纪守法意识比较强的话，他们会有强大的自控力，约束自己的行为，知道什么能做什么不能做。但是，我觉得刘海洋事件对我们更重要的启示是，我们必须更多地关注人们尤其是青少年的心理健康。作为一个现代人，我们应该有足够的心理健康常识，以帮助自己充分了解自己的心理和情绪状况，及时捕捉不健康心理状况的信号，以便采取良好的对策来缓解乃至消除之。否则，一个小小的问题就有可能酿成大祸。两个高中生由于事情小后果轻而侥幸逃过惩罚，而刘海洋尽管可能有类似的心理根源，却因为造成了严重的、难以挽回的后果，必定要面临严厉的、令他追悔莫及的惩罚。在我写这篇文章时，恰好又看到了复旦的高材生，在美国原本已经奋斗得事业有成，却在遇到挫折的情况下枪杀了自己原来的女上司，又酿成了一出悲剧的报道。这一切，无不在提醒我们，一味追求成功是远远不够的，如果没有一个道德的人格、健康的心理做后盾，这种成功往往是会有致命隐患的。, http://www.100md.com