不要渲染“家族遗传性”
一位读小学五年级的孩子写了篇作文给父亲看，想叫他帮助改改。可父亲接过一看，说：“不行，文章怎么写得这么别别扭扭的?我看你像你妈，作文很差。”父亲和母亲原是高中同学，父亲自然知道母亲的底子，她外语很好。但作文较差。于是，他就在孩子面前这样说。另一个读初二的孩子，上学时经常忘记带东西，钥匙、钢笔、雨伞等多次不知去向。每次忘记，他母亲总会说：“哼，你像你爸，没记性，做事老是丢三拉四的。你爷爷年纪大了不说，你看你爸和你的几个叔叔都这样，就这么一个种，真拿你们一家没办法。”
在现实生活中，这样的家教言语是经常可以听到的。有的把孩子的相貌同上一代的人联系起来，有的把动作、语言、表情等与家族成员联系起来，有的甚至还把性格、脾气、思维方式与别的家庭成员联系起来。在联系过程中，有个别的还进行盲目地夸大和渲染。这实在是种很不好的现象。
人在繁衍过程中存在着遗传性，这是事实，即上一代或上几代的某些生理特点和生理机能能传给下一代。从现代科学的研究来看，人的遗传主要是生理方面，换句话说，主要是人的“硬件”遗传，而“软件”部分，如人的性格、脾气、爱好、习惯等，一般不会遗传，有的父子之间或母子之间在“软件”方面之所以也比较相似，是由于长期生活在一起，潜移默化所形成的，与遗传的关系不大。
在家庭教育中，过分地渲染“家族的遗传性”，不论是渲染缺点还是优点，都不利于孩子的健康成长，特别是渲染缺点，对孩子更为不利。首先，会给孩子无形中增加心理压力。你不经意地说一句“你像你爸你妈”之类的话，有很多是随意联想，缺乏科学依据的，是带有较大盲目性的，也就是说，有的其实与遗传因素并没多大关系，现在你却硬要把它与祖辈或父辈扯在一起，譬如孩子考虑问题简单，这与儿童本身的思维特点有关，你将它与遗传联系起来，这就容易使孩子背上这样的心理负担：老天真不公，给了我这样一个缺点，让人受一辈子的苦。其次，容易导致孩子放弃主观努力。你说孩子唱歌像她爸，五音不全，根本没有音乐细胞。她就会这样想：反正是遗传的，我唱不好又不是我的过错；或者，反正那是爸妈的责任，不关我的事，我练一辈子也没用了，把责任推给了上一代，从而放弃了自己的主观努力。如果你说的是遗传的优点，也不利于孩子的成长，譬如你说孩子头脑特别灵，很像他爸爸，那么，孩子听后就可能会得意忘形，以为有了特别灵的头脑，就什么都有了，再也不用努力了。
因此，做父母的要正确看待遗传性的问题，要明白：人的某些东西是会遗传的，但不是每一个因素都会遗传，也不是说已经遗传了的东西，后天再怎么努力也无回天之力了。在家庭教育中，即使是父子之间、母子之间的某些方面很相似，也不要过分渲染，要教育孩子：后天努力的作用是不可估量的。, 百拇医药
在现实生活中，这样的家教言语是经常可以听到的。有的把孩子的相貌同上一代的人联系起来，有的把动作、语言、表情等与家族成员联系起来，有的甚至还把性格、脾气、思维方式与别的家庭成员联系起来。在联系过程中，有个别的还进行盲目地夸大和渲染。这实在是种很不好的现象。
人在繁衍过程中存在着遗传性，这是事实，即上一代或上几代的某些生理特点和生理机能能传给下一代。从现代科学的研究来看，人的遗传主要是生理方面，换句话说，主要是人的“硬件”遗传，而“软件”部分，如人的性格、脾气、爱好、习惯等，一般不会遗传，有的父子之间或母子之间在“软件”方面之所以也比较相似，是由于长期生活在一起，潜移默化所形成的，与遗传的关系不大。
在家庭教育中，过分地渲染“家族的遗传性”，不论是渲染缺点还是优点，都不利于孩子的健康成长，特别是渲染缺点，对孩子更为不利。首先，会给孩子无形中增加心理压力。你不经意地说一句“你像你爸你妈”之类的话，有很多是随意联想，缺乏科学依据的，是带有较大盲目性的，也就是说，有的其实与遗传因素并没多大关系，现在你却硬要把它与祖辈或父辈扯在一起，譬如孩子考虑问题简单，这与儿童本身的思维特点有关，你将它与遗传联系起来，这就容易使孩子背上这样的心理负担：老天真不公，给了我这样一个缺点，让人受一辈子的苦。其次，容易导致孩子放弃主观努力。你说孩子唱歌像她爸，五音不全，根本没有音乐细胞。她就会这样想：反正是遗传的，我唱不好又不是我的过错；或者，反正那是爸妈的责任，不关我的事，我练一辈子也没用了，把责任推给了上一代，从而放弃了自己的主观努力。如果你说的是遗传的优点，也不利于孩子的成长，譬如你说孩子头脑特别灵，很像他爸爸，那么，孩子听后就可能会得意忘形，以为有了特别灵的头脑，就什么都有了，再也不用努力了。
因此，做父母的要正确看待遗传性的问题，要明白：人的某些东西是会遗传的，但不是每一个因素都会遗传，也不是说已经遗传了的东西，后天再怎么努力也无回天之力了。在家庭教育中，即使是父子之间、母子之间的某些方面很相似，也不要过分渲染，要教育孩子：后天努力的作用是不可估量的。, 百拇医药