神经内科临床见习中应用PBL教学法的效果评价
临床见习教学,以问题为基础,病历分析,带教老师,体格检查,学生,教学模式,观察组
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参见附件(2151KB，3页)。
倪桂莲 王欣鹃 浙江省台州学院医学院;
【关键词】 神经内科 临床见习教学 PBL教学法 以问题为基础 病历分析 带教老师 体格检查 学生 教学模式 观察组
【基金】2008年台州学院校级教育教学类科研项目(编号:08JY26)
【分类号】R74-4
PBL即“以问题为基础的学习”(problem based learning,PBL),该教学模式为1969年由美国的神经病学教授Bar-rows首创,在西方发达国家已被广泛地应用于临床医学教学中,并取得了良好的教学效果和有效性验证,有着传统教学方法不可比拟的优越性[1~3]。目前国内外有关PBL的研究已从
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PBL即“以问题为基础的学习”(problem bascd learning，PDL)，该教学模式为1969年由美国的神经病学教授Bar-rows首创，在西方发达国家已被广泛地应用于，临床医学教学中，并取得了良好的教学效果和有效性验证，有着传统教学方法不可比拟的优越性。目前国内外有关PBL的研究已从相关课程的初步尝试转向教学效果的评价，进入运用网络和计算机丰富教学手段阶段。为适应当前医学模式转变的新趋势，以及全面推进素质教育所提出的新要求，我们在神经内科的临床见习教学进行了PBL教学改革，并对其教学效果进行了评价，结果如下。
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