摘要：学生是学习的主体，本文以此为出发点，从两个突出、两个坚持、一个促进五个方面，阐述了对病理学主体性课堂教学设计的一些看法。

    关键词：病理学；主体性；教学设计

    当今时代，以学生为主体，以发展学生主体性为宗旨的主体性教育已逐渐成为人们的共识。课堂教学作为实施主体性教育的重要渠道和基本途径，如何才能体现主体教育的思想？这对老师的课堂教学设计提出了挑战。当然，教学设计是极富个性化的活动，需要教师针对教学内容、教学对象、教学目标、教学方法以及自己的教学背景进行综合考虑，精心规划和安排。这里从病理课教学设计出发，谈几点看法。

     1突出教学内容整体性

    现整体优化对病理学教学至关重要。病理学内容复杂，涉及面广，是医学生非常重要的桥梁课。对于一节课来讲，要突出学习内容的整体性，其教学设计不但要根据学年、学期、单元计划的具体内容和目标进行整体设计，而且要关照到学生活动的各个层面，使学习活动的形式与学习内容相适应，并在时间上给予保证。同时授课内容也要视其它基础课程教学进度而有所侧重。

    另外，落实教学重点也是突出教学内容整体性的很重要的方面 ......