留有余地 给人希望
有个古代故事。清代名臣左宗棠远征新疆前，曾微服私访，见一老人高悬“天下第一棋手”的匾额，便前去挑战，结果，老人三盘皆输，左宗棠乃浅笑建议：“此匾还是摘下来好。”老人立即谦恭地摘下来。不久，左宗棠凯旋，又见老人高悬匾额，便函再次前去对奕，结果三盘皆输，左宗棠乃惊问其故，老人回答：“上次你来，我已认出你是左大人，知您要远征新疆，深怕挫伤您的锐气，故而相让以长其志气；如今大功告成，当以诚相见，就 不敢再让了。”左听罢唏嘘再三，深以为然。
再看一个现代故事。一个女教师在课堂上问一个女同学：“假定有一个小朋友非常聪明，那么，我们该用什么语言来表达对他的喜爱呢？”小女孩儿怯怯地站起来，红着脸，好半天好半天，才支才吾吾地说了一句话：“就是，就是，就是……”而既然无言以对，也就怯怯地低下了头，等待着女教师的批评。可是没有，女教师一边示意她坐下，一边笑眯眯地夸奖着：“好!回答得很好!老师听懂了，你的意思是说，这位聪明的小朋友太可爱了，可爱得简直无法用语言表达!”于是小女孩儿笑了，心里甜丝丝的。她从此真诚地爱上了语文课，天天盼着上语文课——就因为语文课上有一位充满了爱心的笑眯眯的女教师。
于是由此想起了劝人、帮人时的两条原则：一是要讲究方法，一是给人以希望。 (梅 子), 百拇医药
再看一个现代故事。一个女教师在课堂上问一个女同学：“假定有一个小朋友非常聪明，那么，我们该用什么语言来表达对他的喜爱呢？”小女孩儿怯怯地站起来，红着脸，好半天好半天，才支才吾吾地说了一句话：“就是，就是，就是……”而既然无言以对，也就怯怯地低下了头，等待着女教师的批评。可是没有，女教师一边示意她坐下，一边笑眯眯地夸奖着：“好!回答得很好!老师听懂了，你的意思是说，这位聪明的小朋友太可爱了，可爱得简直无法用语言表达!”于是小女孩儿笑了，心里甜丝丝的。她从此真诚地爱上了语文课，天天盼着上语文课——就因为语文课上有一位充满了爱心的笑眯眯的女教师。
于是由此想起了劝人、帮人时的两条原则：一是要讲究方法，一是给人以希望。 (梅 子), 百拇医药